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2020年教师招聘面试说课稿:小学语文《荷花》说

发布人: 博狗游戏平台 来源: 博狗游戏平台官网 发布时间: 2020-08-06 09:16

  《荷花》是人教版《语文》三年级下册第一单元第三课的内容,是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多,却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致,同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进行审美教育的好题材,也是指导学生朗读和培养学生能力、想象能力的好教材。

  本单元课文以感受大自然的美好为专题。根据本课以上特点,结合新课程,我制订了以下教学目标:

  1. 知识与技能目标:学会本课12个生字,认识两条绿线个字。理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,课文第四自然段。

  2. 过程与方法目标:通过朗读,感受荷花的美丽;通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力;理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。

  2.难点:理解描写荷花动态美的有关语句。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。

  学生在上册《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》两课的学习中,已经感受了大自然的美,也基本掌握了这类文章的学习方法。并且三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验毕竟有限,想象力会不自觉地受到思维定势的约束,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解。

  结合教法,我将确定为:看、听、读、品的方习;探究式学习方法,使学生在阅读后自主探究合作。

  俗话说的好,“良好的开头,等于成功的一半”,我在设计《荷花》一课导入时,选用了猜迷这种学生喜闻乐见的方式,来激发学生的兴趣。接着,出示荷花图,让学生欣赏后用词语描绘看到的荷花。如此导入新课,学生的听觉、视觉、思维、想象被激发,情绪被调动起来,形成“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。师生交流后揭题板书:荷花。

  本文语言优美,在学生有所的基础上初读课文,标出文中生字词,扫除“拦虎”。然后谈读后的感受,使学生整体荷花的美:姿态美。之后再读课文,找出具体描写荷花美的句子并画下来,反复,并让学生在小组内交流读后的感受。

  学生通过上述两个环节,对文章的内容已经有了一定的了解,同时也定会产生一些疑惑。在学生汇报交流具体描写荷花美的句子时,教师可随机出示图片或视频,图文结合,引导学生抓住重点词体会句子,在读中理解、。通过此环节,学生更进一步体会到了荷花的美。

  通过看图理解,有感情的反复朗读,体会荷叶的“挨挨挤挤”、白荷花的“冒”出、花瓣的“展开”、莲蓬“露出”、饱胀的“花骨朵儿”,想象一池荷叶长势之美,在教学 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句时,紧紧抓住“冒”字进行引导。让学生想象:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢?谁来演一演?“冒”字用得好在哪里?能不能用其它字代替?紧接着又抓住“冒”字,通过多种形式有感情朗读。

  在教学描写荷花三种姿态的句子时分三步走:(1)让学生抓住重点词体会;(2)图文对照,让学生感受荷花的美;(3)以“荷花是那样美,谁能读出它的美?”激发读的兴趣,让学生练读、评读、表演读。最后,让学生配乐朗读第二段,边读边想象画面。在感受了、体会了、读出了荷花的美后,教师还准备了贴画,要求他们在黑板上贴出荷花的美。

  在第二段体验美的基础上,第三段使美感进一步深化。教师深情引读:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。学生饱含,接读第三段。然后,让学生想象,除了文中写到的三种姿势,荷花还会有哪些姿态?在理解“一大幅活的画”时,我让学生结合生活实际想像一下,活的画是什么样的?学生在想象的过程中,体会了一池荷花的动态美,并在表达中抒发了美,了美。

  以此为契机,教师配乐范读第四段,学生闭上眼睛边听边想象仿佛看到的画面,接下来课件展示动画,让学生想一想,说一说:似乎听见蜻蜓和小鱼对“我”说了什么话,还有哪些动物会来和“我”交谈,可能告诉“我”一些什么?一石激起千层浪,孩子的思维将又一次被激活。这时,再让学生身临其境地朗读这部分,学生感觉自己仿佛真的成了荷花,并为自己的美所陶醉。

  在这一环节,教师告诉学生,从古至今,许多文人墨客写下了赞美荷花的诗篇,接着,伴随一首优美的民族音乐,教师出示宋代诗人杨万里的配图古诗《晓出净慈寺送林子方》,并深情朗诵。之后,教师用课件展示满池荷花,让学生面对大自然描绘的美丽画卷,说出此时最想说的话。通过这一环节的设计让学生从欣赏、感受荷花的美,延伸到对大自然的热爱,让学生的感情进一步得到。

  板书是微型的教案,我的板书紧密结合教学内容, 以直观形象的贴画和一个荷花“花苞”组成,让荷花的美再现在学生面前。

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